Пунктуаційна норма. Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених вставними словами і реченнями

 

Доброго здоров’я, учні! 

Ми працюємо над вивченням великої теми: «Пунктуаційна норма».

Уроки на сьогодні: Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених вставними словами і реченнями

Завдання нашого уроку:

·        повторити визначення пунктуаційної норми;

·     поглибити знання про побудову речення;

·        формувати вміння правильно будувати речення в усному і писемному мовленні;

·        знаходити і виправляти пунктуаційні помилки; 

·        користуватися довідковою літературою й електронними ресурсами для перевірки й удосконалення власного рівня засвоєння синтаксичної норми; 

Отож, розпочинаємо працювати!

Завдання №1: 

Перегляньте коротке відео по темі: відео

Завдання №2:  Запишіть у зошити правила: с. 124, 126 підручник тут!

вправа № 283 (с. 125),  № 288 – тести (с.127-128).

Завдання №4 (творче! – окрема оцінка!): напишіть діалог на тему: «Зимові розваги».

Успіху!

Пунктуаційна норма. Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених відокремленими обставинами та додатками

 

Доброго здоров’я, учні! 

Ми працюємо над вивченням великої теми: «Пунктуаційна норма».

Уроки на сьогодні:

Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених відокремленими обставинами та додатками

Завдання нашого уроку:

·        повторити визначення пунктуаційної норми;

·     поглибити знання про побудову речення;

·        формувати вміння правильно будувати речення в усному і писемному мовленні;

·        знаходити і виправляти пунктуаційні помилки; 

·        користуватися довідковою літературою й електронними ресурсами для перевірки й удосконалення власного рівня засвоєння синтаксичної норми; 

Отож, розпочинаємо працювати!

Завдання №1: 

Перегляньте коротке відео по темі: підготовка до ЗНО

Завдання №2:  Запишіть у зошити правила: с. 142-143, 145 (підручник)

підручник!

 вправа № 325 (с. 144), , впр. №330 (усно), впр. № 334 – тести (с.146-147).

Завдання №4 (творче! – окрема оцінка!): напишіть вірш «Сніжинка».

Успіху!

 

Пунктуаційна норма. Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених відокремленими означеннями та відокремленими прикладками

 

Доброго здоров’я, учні! 

Ми працюємо над вивченням великої теми: «Пунктуаційна норма».

Уроки на сьогодні:

Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених відокремленими означеннями та відокремленими прикладками

Завдання нашого уроку:

·        повторити визначення пунктуаційної норми;

·     поглибити знання про побудову речення;

·        формувати вміння правильно будувати речення в усному і писемному мовленні;

·        знаходити і виправляти пунктуаційні помилки; 

·        користуватися довідковою літературою й електронними ресурсами для перевірки й удосконалення власного рівня засвоєння синтаксичної норми; 

Отож, розпочинаємо працювати!

Завдання №1: 

Перегляньте коротке відео по темі: відео тут!

Завдання №2:  Запишіть у зошити правила: с. 136, 139 (підручник)

підручник тут!

 вправа № 309 (с. 137), , впр. №319 (усно), впр. № 322 – тести (с.141).

Завдання №4 (творче! – окрема оцінка!): напишіть сенкан «Калина».

Успіху!

 

 

 

 

Пунктуаційна норма. Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених звертаннями Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених однорідними членами речення

 

Доброго здоров’я, учні! 

Ми працюємо над вивченням великої теми: «Пунктуаційна норма».

Уроки на сьогодні:

Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених звертаннями 

Розділові знаки у простих реченнях, ускладнених однорідними членами речення

Завдання нашого уроку:

·        повторити визначення пунктуаційної норми;

·     поглибити знання про побудову речення;

·        формувати вміння правильно будувати речення в усному і писемному мовленні;

·        знаходити і виправляти пунктуаційні помилки; 

·        користуватися довідковою літературою й електронними ресурсами для перевірки й удосконалення власного рівня засвоєння синтаксичної норми; 

Отож, розпочинаємо працювати!

Завдання №1: 

Перегляньте коротке відео по темі: відео тут!

Завдання №2: підручник тут! Запишіть у зошити правила: с. 123, 124 (підручник)

 вправа № 278(с. 123-124), впр. № 288 – тести (с.127-128).

Завдання №3: Запишіть у зошити правила: с. 128-129, 131 (підручник)

вправа № 296(с. 131), впр. № 303 – тести (с.133-134).

Завдання №4 (творче! – окрема оцінка!): напишіть оповідання «Годівничка».

Успіху!

 

Іван Багряний. Основні віхи життя й творчості митця. «Тигролови» як український пригодницький роман

Доброго здоров’я, учні!

Тема нашого сьогоднішнього уроку:

Іван Багряний. Основні віхи життя й творчості митця. «Тигролови» як український пригодницький роман

ТЛ: пригодницький роман

Епіграф: Не іменуй же мене поетом, друже мій! Я хочу бути тільки людиною, яких так мало на світі…

Іван БАГРЯНИЙ

 

Завдання нашого заняття:

·        Дізнатися факти життєвої та творчої біографії письменника;

·        коментувати зміст роману;

·        Визначати його жанрові особливості;

·        характеризувати образи твору;

·        висловлювати власне ставлення до основних проблем, порушених у творі;

·        Поглибити знання з теорії літератури.

Міжпредметні зв’язки:

Переселення українців до Сибіру, репресії в 1920-1930-ті роки (історія).

Біблійні мотиви (релігія, зарубіжна література), український фольклор, традиція творів зарубіжної літератури у творчості І.Багряного.

Розпочнімо нашу роботу.

Розглянемо портрети Івана БАГРЯНОГО

Завдання: «Асоціативний кущ» - написати асоціації, які викликає у Вас споглядання коллажу.

Сьогодні ми ознайомимося із життєвим шляхом і творчим становленням Івана БАГРЯНОГО.

На це відповіді у таких джерелах:

1.     Опрацювати статтю з підручника О.Авраменка: підручник!- с. 159-160 – тут і біографія , і короткий аналіз торчої спадщини. Цілком достатньо для успіху у майбутньому ЗНО.

Якщо Ви обираєте цей спосіб, то рекомендую занотувати у зошити основні тези.

2.     Прочитати інформацію з Вікіпедії: ВІКІ про Багряного  Пропоную зробити презентацію, використовуючи зміст статті.

3.     Переглянути коротке відео по темі: відео про І. Багряного

Отож, який би варіант Ви не обрали, у будь-якому разі Ви знатимете, ким був Іван БАГРЯНИЙ та що він писав.

Теорія літератури: пригодницький роман (підручник – с. 162 – на синьому полі – записати у зошит.)

Тепер ознайомимося з романом Івана БАГРЯНОГО «Тигролови»:

1.     Прочитати скорочено: роман скорочено

2.     Переглянути відео – переказ твору: переказ роману

3.     Переглянути відео – переказ твору+аналіз (усього 5 хвилин!): знати швидко!

4.     Переглянути фільм «Тигролови»: фільм – Ольга СУМСЬКА у ролі Наталки!

Творче завдання: створити буктрейлер роману «Тигролови» Івана БАГРЯНОГО 

Успіхів!

Дякую за увагу!

Іван Багряний. «Тигролови». Проблема свободи й боротьби за своє визволення. Жанрові особливості. Ідея перемоги добра над злом Вольовий характер Григорія Многогрішного. Родина Сірків, майор Медвин. Символіка роману. Актуальність для нашого часу

 

Доброго здоров’я, учні!

Тема минулого уроку: Іван Багряний. Основні віхи життя й творчості митця. «Тигролови» як український пригодницький роман

Тема цього уроку:

Іван Багряний. «Тигролови». Проблема свободи й боротьби за своє визволення. Жанрові особливості. Ідея перемоги добра над злом

Вольовий характер Григорія Многогрішного. Родина Сірків, майор Медвин. Символіка роману.  Актуальність для нашого часу

                                                      Епіграф:  

"Сміливі завжди мають щастя"

Іван БАГРЯНИЙ

 

Завдання нашого заняття:

·        співставляти факти життєвої та творчої біографії письменника з подіями в романі;

·        коментувати зміст роману;

·        Визначати його жанрові особливості;

·        характеризувати образи твору;

·        висловлювати власне ставлення до основних проблем, порушених у творі;

·        Поглибити знання з теорії літератури.

Міжпредметні зв’язки:

Переселення українців до Сибіру, репресії в 1920-1930-ті роки (історія).

Біблійні мотиви (релігія, зарубіжна література), український фольклор, традиція творів зарубіжної літератури у творчості І.Багряного.

Розпочнімо нашу роботу.

1.      Опрацювати статтю з підручника О.Авраменка: підручник тут!- с. 160-162 – короткий аналіз твору.

2.      Прочитати, записати в зошит:

Паспорт твору

Рід літератури: епос.

Жанр: пригодницький роман.

Тема: зображення трагічної долі людини-особистості в тоталітарному суспільстві.

Ідея : перемога добра над злом; за будь-яких обставин кожен має залишатися Людиною.

Герої : Григорій Многогрішний; родина Сірків: Наталка, Гриць та їхні батьки — Денис Сірко та Сірчиха; майор НКВС Медвин.

Композиційно-стильові особливості: композиція роману зумовлена особливостями жанру: твір складається з 12 розділів, ряду підрозділів, схожих на новели, що мають інтригуючі назви: «Дракон», «Світ на колесах», «Навзаводи із смертю», «Заколот і капітуляція», «Бог кохання», «Весела робінзонада», «Не ходи босий» та інші.

Позасюжетні елементи — пейзажі, портрети, сценічні моменти — завжди романтично забарвлені.

Особливо захоплюють уяву читача екзотичні панорами Сіхоте-Аліня, описи краєвидів на Зміїній та Голубій падях. Інтер’єри подано точно й барвисто, з багатьма промовистими деталями. Цікаві історичні екскурси, що їх вкладено в уста різних персонажів.

Джерело: https://ukrclassic.com.ua/katalog/b/bagryanij-ivan/3310-detalnij-analiz-tigrolovi-bagryanij Бібліотека української літератури © ukrclassic.com.ua 

3.     Переглянути коротке відео по темі: аналіз роману - підготовка до ЗНО

Виконати завдання №5 (тестування) з підручника О.Авраменка - с. 163.

Творче завдання: підібрати ілюстрації до роману. 

Успіхів!

Дякую за увагу!