Урок літератури. Олександр Олесь "По дорозі в Казку"

Шановні учні, продовжуємо вивчати українську літературу дистанційно! Урок з ілюстраціями тут!

Нагадую, що зараз ми працюємо над великою темою: «Образне слово поетичного модернізму»

Хто здивований терміном «модернізм»?

Вам сюди: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC

Зараз розглядаємо творчість нашого земляка Олександра Олеся. Тонкий лірик, про що свідчать висловлювання про поета відомих людей:

«Україна дістала поета-лірика, котрого виглядала від часів Шевченка!»

(М. Грушевський)

«Майстер віршової форми і легких, граціозних пісень» (І. Франко)

Повторити вивчене на попередніх уроках можна тут: https://ukrclassic.com.ua/katalog/o/oles-oleksandr/2286-oleksandr-oles-biografiya-skorocheno

 

Нагадую: ми вже вивчили такі тори поета:

1.     «З журбою радість обнялась…» http://poetyka.uazone.net/oles/oles06.html

Ви повинні знати цю поезію напам’ять! Не лякайтеся, вірш маленький і вчиться легко!

2.     «Чари ночі» - неперевершена поезія про кохання, що стала піснею. Якщо бажаєте прослухати пісню «Чари ночі», вам сюди: https://www.youtube.com/watch?v=DRXZelejdpQ

Пісня в сучасному виконання під гітару з чудовим відеорядом по темі! Рекомендую! Тематика твору актуальна саме для Вас: про кохання, весну та радість життя!

Сміються, плачуть солов'ї
І б'ють піснями в груди:
"Цілуй, цілуй, цілуй її, —
Знов молодість не буде!

3.     «О слово рідне! Орле скутий!..» - вірш про силу українського слова. Прочитати можна тут: http://poetyka.uazone.net/oles/oles34.html

Тепер настав час познайомитися з Олесем-драматургом.

Отже, тема уроку:

ДРАМАТИЧНИЙ ЕТЮД ПО ДОРОЗІ В КАЗКУ. ДОРОГА В КАЗКУ - СИМВОЛ ДУХОВНИХ ПОРИВАНЬ ДО КРАЩОГО. МАСА, ГУРТ ЛЮДЕЙ І ЇХ ПРОВІДНИК. ЛІДЕР - СИЛЬНА ОСОБИСТІСТЬ. ТРАГІЧНА СУПЕРЕЧНІСТЬ МІЖ МРІЄЮ, ДУХОВНІСТЮ Й ЖОРСТОКІСТЮ

Завдання уроку:

1.     Ознайомитися з текстом твору «По дорозі в Казку»

2.     Опрацювати теорію літератури: драматичний етюд.

3.     Проаналізувати твір.

4.     З’ясувати, які мистецькі твори схожі за тематикою на драматичний етюд «По дорозі в Казку».

Сьогодні ми будемо говорити про досить актуальну в наш час тему: лідер і народ. Для того, щоб дати належну оцінку зазначеній проблемі, з'ясуймо, що означають лексеми „лідер”, „поводир”, „пророк”, „народ”, „юрба”, „маса”, „натовп”.

Словникова робота

Лідер — той, хто веде; перший, що йде попереду.

Поводир — людина, тварина або спеціальний пристрій, на який покладено функцію надання допомоги сліпому під час руху.

Пророк — людина, що пророкує людям слова Господа Бога.

Народ — населення певної держави, її мешканці.

Юрба — велике безладне, неорганізоване скупчення людей.

Натовп — це скупчення неорганізованих людей, стурбованих фактором зовнішньої провокації.

Тепер, коли ми знаємо основні поняття, варто перейти до тексту твору. Пропоную ознайомитися із сюжетом у скороченому варіанті: https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=4687

Також можна подивитися спектакль «По дорозі в Казку»: https://www.youtube.com/watch?v=qurV_-tShqY

Тепер час з’ясувати, що ж то таке: драматичний етюд.

Драматичний етюд — невеликий, як правило, одноактний віршовий чи прозовий драматичний твір, у якому представлено епізод чи фрагменти світу, а дійові особи зображуються лаконічно, пунктирно, стаючи образами-символами.

Зараз спробуйте усно відповісти на ці запитання:

Ø На початку твору ми бачимо юрбу людей, як її характеризує автор у ремарці? Що їх турбує найбільше? Окресліть коло їх інтересів .

Ø У яких умовах живуть люди?

Ø Чи можемо ми цих людей назвати народом? Поясніть свою думку.

Ø Чому юрба людей бере на сміх юнака?

Ø Чому люди не намагаються знайти дорогу з лісу?

Ø Як натовп реагує на першу спробу головного героя знайти дорогу?

Ø Чи одразу натовп повірив юнакові, що переконало його в тому, що він знайшов шлях?

Ø Якою описує він країну Казку?

Ø Як змінюється настрій та ставлення людей до головного героя? На яких деталях портрету автор акцентує увагу? Знайдіть підтвердження в тексті.

Ø З якими словами він звертається до юрби, щоб підтримати її віру й упевненість у діях? Наведіть приклади з тексту.

Ø Коли й через що головного героя починають мучити сумніви? Як він поводить себе у хвилини зневіри?

Ø Прочитайте й прокоментуйте уривок від слів: „Учителю! Нам сказали, що ти з дороги збився” до слів: „Я умираю. Я умру”

Ø Яке значення має образ хлопчика у творі?

Ø Як хлопець пояснює, чому юрба втратила право потрапити в Казку?

Якщо Ви легко знаходите відповіді, то це значить, що ви добре засвоїли матеріал. Вітаю!

Також можна опрацювати цю тему у підручнику – с. 245-247 https://4book.org/uchebniki-ukraina/10-klass/ukrayinska-literatura-10-klas-avramenko-2018

Завдання для роботи у зошиті: зробити аналіз твору за схемою:

1.     Жанр.

2.     Тема.

3.     Ідея.

4.     Образи-символи – що вони означають.

 Даю підказку: образи лісу, маку, тернового вінка, дороги в Казку, країна Казки.

5. підберіть ілюстрації до твору.

На початку уроку ми дали тлумачення таких понять, як юрба і лідер. Використавши приклади з твору О. Олеся, створіть асоціативні кущі до цих понять. Запишіть у зошит!

Багато світових і українських митців у своїх творах намагалися відтворити й розв'язати проблему вождя й маси:

·        Біблійна поема про Мойсея, що сорок років водив народ по пустелі у пошуках землі обітованої.

·        Іван Франко. Поема «Мойсей» (до речі, ми вивчали цей твір у минулому році).

·        Картина Джона Еверетта Мілле - Мойсей тримає мідного змія, який лікував ізраїльтян від отруйних укусів змій.

·        Скульптура роботи Микеланджело. Мойсей.

О. Олесь у драматичному етюді „По дорозі в Казку” подав інтерпретацію цієї проблеми з погляду людини XX століття.

Завдання: написати вільне есе на тему: „Казка життя людства — вимисел чи реальність?”

Наш урок завершено. Дякую за увагу!

Шановні учні, продовжуємо вивчати українську літературу дистанційно!

Нагадую, що зараз ми працюємо над великою темою: «Образне слово поетичного модернізму»

Хто здивований терміном «модернізм»?

Вам сюди: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC

Зараз розглядаємо творчість нашого земляка Олександра Олеся. Тонкий лірик, про що свідчать висловлювання про поета відомих людей:

«Україна дістала поета-лірика, котрого виглядала від часів Шевченка!»

(М. Грушевський)

«Майстер віршової форми і легких, граціозних пісень» (І. Франко)

Повторити вивчене на попередніх уроках можна тут: https://ukrclassic.com.ua/katalog/o/oles-oleksandr/2286-oleksandr-oles-biografiya-skorocheno

 

Нагадую: ми вже вивчили такі тори поета:

1.     «З журбою радість обнялась…» http://poetyka.uazone.net/oles/oles06.html

Ви повинні знати цю поезію напам’ять! Не лякайтеся, вірш маленький і вчиться легко!

2.     «Чари ночі» - неперевершена поезія про кохання, що стала піснею. Якщо бажаєте прослухати пісню «Чари ночі», вам сюди: https://www.youtube.com/watch?v=DRXZelejdpQ

Пісня в сучасному виконання під гітару з чудовим відеорядом по темі! Рекомендую! Тематика твору актуальна саме для Вас: про кохання, весну та радість життя!

Сміються, плачуть солов'ї
І б'ють піснями в груди:
"Цілуй, цілуй, цілуй її, —
Знов молодість не буде!

3.     «О слово рідне! Орле скутий!..» - вірш про силу українського слова. Прочитати можна тут: http://poetyka.uazone.net/oles/oles34.html

Тепер настав час познайомитися з Олесем-драматургом.

Отже, тема уроку:

ДРАМАТИЧНИЙ ЕТЮД ПО ДОРОЗІ В КАЗКУ. ДОРОГА В КАЗКУ - СИМВОЛ ДУХОВНИХ ПОРИВАНЬ ДО КРАЩОГО. МАСА, ГУРТ ЛЮДЕЙ І ЇХ ПРОВІДНИК. ЛІДЕР - СИЛЬНА ОСОБИСТІСТЬ. ТРАГІЧНА СУПЕРЕЧНІСТЬ МІЖ МРІЄЮ, ДУХОВНІСТЮ Й ЖОРСТОКІСТЮ

Завдання уроку:

1.     Ознайомитися з текстом твору «По дорозі в Казку»

2.     Опрацювати теорію літератури: драматичний етюд.

3.     Проаналізувати твір.

4.     З’ясувати, які мистецькі твори схожі за тематикою на драматичний етюд «По дорозі в Казку».

Сьогодні ми будемо говорити про досить актуальну в наш час тему: лідер і народ. Для того, щоб дати належну оцінку зазначеній проблемі, з'ясуймо, що означають лексеми „лідер”, „поводир”, „пророк”, „народ”, „юрба”, „маса”, „натовп”.

Словникова робота

Лідер — той, хто веде; перший, що йде попереду.

Поводир — людина, тварина або спеціальний пристрій, на який покладено функцію надання допомоги сліпому під час руху.

Пророк — людина, що пророкує людям слова Господа Бога.

Народ — населення певної держави, її мешканці.

Юрба — велике безладне, неорганізоване скупчення людей.

Натовп — це скупчення неорганізованих людей, стурбованих фактором зовнішньої провокації.

Тепер, коли ми знаємо основні поняття, варто перейти до тексту твору. Пропоную ознайомитися із сюжетом у скороченому варіанті: https://www.ukrlib.com.ua/styslo/printit.php?tid=4687

Також можна подивитися спектакль «По дорозі в Казку»: https://www.youtube.com/watch?v=qurV_-tShqY

Тепер час з’ясувати, що ж то таке: драматичний етюд.

Драматичний етюд — невеликий, як правило, одноактний віршовий чи прозовий драматичний твір, у якому представлено епізод чи фрагменти світу, а дійові особи зображуються лаконічно, пунктирно, стаючи образами-символами.

Зараз спробуйте усно відповісти на ці запитання:

Ø На початку твору ми бачимо юрбу людей, як її характеризує автор у ремарці? Що їх турбує найбільше? Окресліть коло їх інтересів .

Ø У яких умовах живуть люди?

Ø Чи можемо ми цих людей назвати народом? Поясніть свою думку.

Ø Чому юрба людей бере на сміх юнака?

Ø Чому люди не намагаються знайти дорогу з лісу?

Ø Як натовп реагує на першу спробу головного героя знайти дорогу?

Ø Чи одразу натовп повірив юнакові, що переконало його в тому, що він знайшов шлях?

Ø Якою описує він країну Казку?

Ø Як змінюється настрій та ставлення людей до головного героя? На яких деталях портрету автор акцентує увагу? Знайдіть підтвердження в тексті.

Ø З якими словами він звертається до юрби, щоб підтримати її віру й упевненість у діях? Наведіть приклади з тексту.

Ø Коли й через що головного героя починають мучити сумніви? Як він поводить себе у хвилини зневіри?

Ø Прочитайте й прокоментуйте уривок від слів: „Учителю! Нам сказали, що ти з дороги збився” до слів: „Я умираю. Я умру”

Ø Яке значення має образ хлопчика у творі?

Ø Як хлопець пояснює, чому юрба втратила право потрапити в Казку?

Якщо Ви легко знаходите відповіді, то це значить, що ви добре засвоїли матеріал. Вітаю!

Також можна опрацювати цю тему у підручнику – с. 245-247 https://4book.org/uchebniki-ukraina/10-klass/ukrayinska-literatura-10-klas-avramenko-2018

Завдання для роботи у зошиті: зробити аналіз твору за схемою:

1.     Жанр.

2.     Тема.

3.     Ідея.

4.     Образи-символи – що вони означають.

 Даю підказку: образи лісу, маку, тернового вінка, дороги в Казку, країна Казки.

5. підберіть ілюстрації до твору.

На початку уроку ми дали тлумачення таких понять, як юрба і лідер. Використавши приклади з твору О. Олеся, створіть асоціативні кущі до цих понять. Запишіть у зошит!

Багато світових і українських митців у своїх творах намагалися відтворити й розв'язати проблему вождя й маси:

·        Біблійна поема про Мойсея, що сорок років водив народ по пустелі у пошуках землі обітованої.

·        Іван Франко. Поема «Мойсей» (до речі, ми вивчали цей твір у минулому році).

·        Картина Джона Еверетта Мілле - Мойсей тримає мідного змія, який лікував ізраїльтян від отруйних укусів змій.

·        Скульптура роботи Микеланджело. Мойсей.

О. Олесь у драматичному етюді „По дорозі в Казку” подав інтерпретацію цієї проблеми з погляду людини XX століття.

Завдання: написати вільне есе на тему: „Казка життя людства — вимисел чи реальність?”

Наш урок завершено. Дякую за увагу!